Er is onderzocht wat mensen onthouden tijdens en na en les. Opvallend is dat tegen er het einde van de les een toename van onthoudtpercentage is. Geplande onderbrekingen zijn dus bevorderlijk voor het onthouden. De pieken in de grafiek hieronder vallen samen met bijzondere gebeurtenissen tijdens de les. De leerstof rond die bijzondere gebeurtenis is beter onthouden.
Herinneringskromme voor een les van 2 uur. De herinneringspieken vallen samen met bijzondere gebeurtenissen
In de tweede grafiek zie je hoe ingelaste pauzes het onthouden bevorderen. In de grafiek zie je de herinneringskromme voor leren zonder pauzes en langer dan 2 uur. De tweede kromme is voor leren van 2 uur zonder pauzes. De derde kromme is voor herinneren tijdens een les van 2 uur mét pauzes. Afhankelijk van het concentratievermogen zijn leerperiodes van 20 - 40 minuten het meest effectief.
Herinneringskrommes voor leren gedurende 2 uur met en zonder onderbrekingen
Na de les neemt wat we onthouden snel af. Onverwacht is dat je 10 minuten ná afloop van de les het meest weet van wat er in de les gebeurde. Dat is dus het meest geschikte moment om aantekeningen te maken. Het optekenen van sleutelwoorden al voldoende.
In de tweede grafiek zie je hoe ingelaste pauzes het onthouden bevorderen. In de grafiek zie je de herinneringskromme voor leren zonder pauzes en langer dan 2 uur. De tweede kromme is voor leren van 2 uur zonder pauzes. De derde kromme is voor herinneren tijdens een les van 2 uur mét pauzes. Afhankelijk van het concentratievermogen zijn leerperiodes van 20 - 40 minuten het meest effectief.
