|
 Benjamin Bloom 1913 -1999
Zijn alternatief heette mastery learning, in Nederland bekend geworden onder de naam beheersingsleren. Het achterliggende idee was dat elke student dezelfde stof kon leren beheersen, en dat op een behoorlijk hoog niveau, mits hij of zij daar maar genoeg tijd voor kreeg.
Hij zette de aanval in op het “geloof onder docenten" dat een derde van de studenten goed presteert, een derde het wat minder goed doet en een derde niet slaagt".
Volgens Bloom moest het mogelijk zijn veel meer studenten, 'wel vijfennegentig procent', dezelfde stof bij te brengen. Magere studieprestaties zouden het gevolg zijn van een onderwijssysteem dat onvoldoende rekening hield met de verschillen in leervermogen en leertempo tussen individuele studenten.
De taxonomie van Bloom is een begrip. Het geeft de verschillende niveaus van begrijpen aan. Uit analyse van examens bleek dat wij in hoofdzaak op de laagste twee vormen van begrijpen toetsen.
Zijn theorie geeft een instrument om begrippen op het juiste niveau te onderwijzen. Concentrisch leren is mede op deze gedacht gebaseerd.
Concentrisch leren
Bij concentrisch leren komen onderwerpen en dus begrippen terug hogere leerjaren en worden daar op een hoger abstractieniveau onderwezen.
Taxonomie van Bloom
Je kunt iets begrijpen op verschillende niveaus. het volgende niveau omvat altijd de onderleggende niveaus. Voor het ene onderwerp kan je begrip op het niveau “Begrip” liggen terwijl het voor een ander onderwerp op het niveau “Evaluatie” kan liggen. Het begrip moet niet verward worden met IQ.
Kennis: je kunt je iets herinneren.
Begrip: je kunt iets in eigen woorden omschrijven, samenvatten
Toepassing: je kunt informatie gebruiken in een nieuwe situaties en een probleem
oplossen
Analyse: je kunt informatie opdelen en de onderdelen met elkaar in verband brengen
Synthese: je brengt onderdelen samen tot iets nieuws.
Evaluatie: je hebt een beargumenteerd oordeel en een standpunt.
|
